DOMCE 25/03/2024 - Diário Oficial dos Municípios do Ceará
Ceará , 25 de Março de 2024 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XIV | Nº 3424
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brincadeiras.
temas sugeridos.
(EI02EO07)
Resolver
conflitos
nas
interações e brincadeiras, com a orientação
de um adulto.
(EI02EF07)
Manusear
diferentes
portadores
textuais,
demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
(EI02EF08)
Manipular
textos
e
participar de situações de escuta para
ampliar seu contato com diferentes
gêneros textuais (parlendas, histórias
de aventura, tirinhas, cartazes de sala,
cardápios, notícias etc.)
(EI02EF09)
Manusear
diferentes
instrumentos e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros sinais
gráficos.
INDICAÇÕES METODOLÓGICAS
As crianças bem pequenas encontram-se em processo de transição entre a condição de bebê para uma situação de independência de movimentos, aquisição de maior autonomia e desenvolvimento da linguagem oral. Esses
aspectos interferem significativamente na condução das propostas pedagógicas para as crianças. Elas estão em processo de reconhecimento de si mesmas e do outro, tudo é explorado e manipulado, demonstram equilíbrio e
flexibilidade, correm, pulam, sobem e estão em constante busca do novo. Planejar espaços, tempos e materiais, organizando ambientes onde as brincadeiras e as interações ocupam o foco do processo de aprendizagem e
desenvolvimento é primordial para esse grupo etário.
Importante priorizar nas experiências com crianças bem pequenas:
●Explorar com as crianças os espaços da instituição e entorno escolar;
●Oportunizar momentos de interação com o meio ambiente;
●Promover com as crianças situações de educação e cuidado, consigo, com o outro e com seus pertences, bem como nos momentos de alimentação, higiene e repouso;
●Proporcionar interação intencional com crianças de outras faixas etárias e adultos, estabelecendo vínculos afetivos e relações de respeito, cuidado e brincadeiras;
●Proporcionar momentos de brincadeiras, criação e construção com materiais estruturados e não estruturados, elementos da natureza e objetos do cotidiano;
●Planejar experiências para que a criança possa se relacionar com o tempo e o espaço, explorando objetos e estabelecendo relações de tamanho, cores, formas e texturas, resolução de situações-problema, classificação,
seriação e sequência;
●Oferecer variado repertório musical, artístico e literário, ampliando possibilidades orais de expressão e comunicação;
●Construir e explorar com as crianças diversos elementos sonoros e musicais, instrumentos prontos, sons da natureza, do corpo;
●Despertar o gosto pela leitura e escrita espontânea, utilizando diversos gêneros textuais;
●Inserir as crianças em ações culturais e artísticas de sua comunidade como possibilidade de ampliar seu repertório cultural e visão de mundo;
●Proporcionar e valorizar experiências de representação (teatro) com fantasias, roupas e objetos que potencializam essa ação, para que possam brincar de assumir diferentes papéis, revelando seus saberes e construindo
relações consigo mesmas e com os outros;
●Organizar propostas que envolvam as expressões corporais em diferentes espaços, com possibilidades de brincadeiras e interações em pequenos e grandes grupos, que podem ser auto-organizadas pelas crianças e/ou
mediadas pelos adultos;
●Envolver as crianças em momentos de conversa, planejamentos de propostas e decisões individuais e coletivas;
● Oferecer para exploração e manuseio diferentes objetos e recursos tecnológicos (gravadores de áudio/vídeo, máquinas fotográficas, etc.);
●Criar atitudes e hábitos de cuidado ao ambiente em que está inserido;
●Propiciar momentos de brincadeiras nos quais possam expressar emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
●Utilizar as diferentes linguagens com as crianças (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, para que possam compreender e ser compreendidas, expressar suas
ideias, sentimentos, necessidades e desejos e avançar no processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
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●Favorecer o reconhecimento da imagem do próprio corpo à criança;
●Desenvolver estratégias de exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto, apoiado nas plantas dos pés com e sem ajuda;
●Promover brincadeiras com a música, para que possam imitar, inventar e reproduzir criações musicais, brincar com jogos cantados e rítmicos, bem como expressar-se por meio da música e de movimentos corporais;
●Proporcionar a expressão de sons com a voz, o corpo, o ambiente e materiais sonoros diversos;
●Planejar situações envolvendo brincadeiras, jogos cantados e rítmicos;
●Possibilitar momentos para a expressão da criança por meio de desenhos, da música e do movimento corporal;
●Planejar situações de imitação e criação de movimentos próprios em danças, cenas de teatro, narrativas e músicas;
●Envolver as crianças na organização dos espaços da instituição e na exposição das suas produções;
●Respeitar a criança quanto aos seus pertences pessoais, brinquedos, objetos de apego, assim como o tempo para desapegar-se;
●Construir espaços para a criança brincar como cabanas, túneis, barracas, cavernas, passagens estreitas, rampas, buracos, abrigos, tocas, caixas, pneus, etc., desafiando os seus movimentos.
As crianças bem pequenas também aprendem por meio das relações, do afeto e da imitação. Acolher os sentimentos das crianças, suas dúvidas, suas ideias, respeitar e considerar suas hipóteses, enfim, exercer uma escuta
atenta que promova a efetiva participação nas decisões da instituição, exercendo seus direitos de cidadã e favorecendo seu protagonismo no ambiente escolar conduzem para uma Educação Infantil de qualidade.
CRIANÇAS PEQUENAS - Crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses
DIREITOS Brincar, Conviver, Explorar, Expressar, Conhecer-se, Participar
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Escuta,
fala,
pensamento
e
imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos
outros, percebendo que as pessoas têm
diferentes sentimentos, necessidades e
maneiras de pensar e agir
(EI03CG01) Criar com o corpo formas
diversificadas
de
expressão
de
sentimentos, sensações e emoções, tanto
nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por
materiais, objetos e instrumentos musicais
durante brincadeiras de faz de conta,
encenações, criações musicais, festas.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos
e sentimentos sobre suas vivências,
por meio da linguagem oral e escrita
(escrita
espontânea),
de
fotos,
desenhos
e
outras
formas
de
expressão.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação
entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03EO02)
Agir
de
maneira
independente, com confiança nas próprias
capacidades,
reconhecendo
suas
conquistas e limitações.
(EI03CG02)
Demonstrar
controle
e
adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras
possibilidades.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por
meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF02)
Inventar
brincadeiras
cantadas, poemas e canções, criando
rimas, aliterações e ritmos.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em
diferentes materiais, resultantes de ações sobre
eles, em experimentos envolvendo fenômenos
naturais e artificiais.
(EI03EO03)
Ampliar
as
relações
interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos,
olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e
atividades artísticas como dança, teatro e
música.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do
som
(intensidade,
duração,
altura
e
timbre), utilizando-as em suas produções
sonoras e ao ouvir músicas e sons.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros,
procurando orientar-se por temas e
ilustrações
e
tentando
identificar
palavras conhecidas.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de
informações, para responder questões sobre a
natureza, seus fenômenos, sua conservação,
assim como as causas e consequências de
fenômenos característicos de sua região (marés,
enchentes, enxurradas, neve, geada, granizo,
vendavais, etc.).
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e
sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03CG04)
Adotar
hábitos
de
autocuidado
relacionados
à
higiene,
alimentação, conforto e aparência.
(EI03EF04)
Recontar
histórias
ouvidas
e
planejar
coletivamente
roteiros de vídeos e de encenações,
definindo
os
contextos,
os
personagens, a estrutura da história.
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(EI03ET04)
Registrar
observações,
manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou
escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das
características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e
adultos) com os quais convive.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades
manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações
diversas.
(EI03EF05)
Recontar
histórias
ouvidas para produção de reconto
escrito, tendo o professor como
escriba.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de
acordo com suas semelhanças e diferenças.
(EI03EO06)
Manifestar
interesse
e
respeito por diferentes culturas (locais e
regionais) e modos de vida.
(EI03EF06) Produzir suas próprias
histórias orais e escritas (escrita
espontânea), em situações com função
social significativa.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu
nascimento e desenvolvimento, a história dos
seus familiares e da sua comunidade.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no
respeito mútuo para lidar com conflitos
nas interações com crianças e adultos.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre
gêneros
textuais
veiculados
em
portadores conhecidos, recorrendo a
(EI03ET07)
Relacionar
números
às
suas
respectivas quantidades e identificar o antes, o
depois e o entre em uma sequência.
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