DOMCE 25/03/2024 - Diário Oficial dos Municípios do Ceará

Ceará , 25 de Março de 2024 • Diário Oficial dos Municípios do Estado do Ceará • ANO XIV | Nº 3424

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estratégias de observação gráfica e/ou
de leitura.

(EI03EF08) Selecionar livros e textos
de gêneros conhecidos para a leitura
de um adulto e/ou para sua própria
leitura (partindo de seu repertório
sobre esses textos, como a recuperação
pela
memória,
pela
leitura
das
ilustrações etc.).
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura
etc.), construindo gráficos básicos.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em
relação à linguagem escrita, realizando
registros de palavras e textos, por
meio de escrita espontânea.

INDICAÇÕES METODOLÓGICAS

As crianças pequenas, com 4 e 5 anos, têm sua aprendizagem e desenvolvimento marcados pela conquista do mundo, pela intensidade e pelo prazer de descobrir a própria independência. Nesse período, é importante
respeitar a criança, favorecer sua autonomia, movimentação no espaço, expressão de suas ideias e sentimentos e proporcionar o exercício de respeito ao outro. A capacidade comunicativa das crianças pequenas também se
amplia de maneira significativa. A variedade de vocabulário, a descoberta e experimentação de diferentes formas de expressão e o contato com situações distintas de uso da fala são marcantes e devem ser priorizadas no
cotidiano da Educação Infantil nessa faixa etária.

Outras questões a se considerar no trabalho com crianças pequenas:

●Instigar a curiosidade das crianças pelo mundo, desenvolvendo projetos e pesquisas para que possam compreender como as coisas funcionam, como são construídas, indagações sobre os seres vivos e a natureza,
fenômenos naturais e sociais, etc.;
●Proporcionar contato com a natureza, brincando livremente com seus elementos, sentir a textura da grama, da terra, molhar-se com a água, sentir o vento em seu corpo, contemplar sua beleza, seus sons, perceber seus
aromas;
●Criar horta com as crianças, incentivando o consumo dos alimentos produzidos na mesma, bem como oferecendo alimentos com diferentes sabores, tamanhos, cores, para aguçar o paladar e favorecer uma alimentação
saudável;
●Propiciar experiências para que as crianças possam se aventurar em diversos obstáculos oferecidos pelo meio natural ou organizados pela instituição, de modo que possam brincar em escaladas, pular de lugares mais altos,
subir em árvores, correr velozmente, esconder-se, garantindo a segurança das crianças durante as brincadeiras;
●Possibilitar a exploração de diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo limites e potencialidades do corpo;
●Propiciar o uso de diferentes materiais, suportes e superfícies, como recortar papéis de espessuras variadas, pintar em paredes, desenhar fazendo uso de cavaletes ou no chão, desenhar na areia, contornar sombras na terra
ou piso, tendo contato com formas geométricas planas, pesos e medidas, números e cores dentro do contexto no cotidiano infantil;
●Oferecer literatura de qualidade, variar nos gêneros textuais, ler diariamente para as crianças, construir cenários e fatos, instigando a imaginação, a curiosidade e a fantasia das crianças;
●Propiciar experiências em diferentes espaços da instituição e da comunidade;
●Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais das crianças para que aprendam a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e
colaboração;
●Oportunizar momentos de interação com a família;
● Mediar os combinados quando se tratar de regras de jogos, de convivência, respeitando os limites de cada criança e do grupo;
●Mediar os conflitos existentes entre as crianças;
●Refletir com as crianças sobre os impactos da ação do homem na natureza, levando em consideração os impactos causados na sua comunidade;
●Propiciar momentos culturais como as peças teatrais e musicais, valorizando a cultura local;
●Oferecer variado repertório musical, ampliando possibilidades orais de expressão e comunicação e desenvolvimento do ritmo;
●Utilizar as tecnologias como ferramenta pedagógica;
●Estimular a imaginação, o faz de conta, a criatividade a partir de vivências e estratégias diversificadas;
●Provocar o raciocínio por meio de jogos, brincadeiras e situações cotidianas;
●Planejar a participação em apresentações de teatro, música, dança, poemas e outras manifestações artísticas;
●Favorecer o reconhecimento e ampliação de possibilidades expressivas, de seu corpo por meio de elementos da dança;
●Possibilitar momentos de autocuidado, valorizando atitudes relacionadas à higiene, alimentação saudável e cuidado com a aparência.

O trabalho com as crianças pequenas, possibilita um universo de conquistas e o trânsito por caminhos muito interessantes. Cabe ao professor ouvir as crianças, planejar com elas, considerar suas hipóteses, enfim, perceber
seu potencial e abrir espaço para seu protagonismo. Outra questão de destaque nesse grupo etário é a transição para o ensino fundamental. Conversar com as crianças sobre esse período, visitar escolas próximas, dialogar
com professores que irão recebê-las, interagir e brincar com as que já passaram por essa mudança são algumas estratégias que podem tornar esse movimento mais tranquilo e saudável.

REFERÊNCIAS

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_______. Constituição da República Federativa do Brasil. Presidência da República. 5 de outubro de 1988. Brasília, DF.

_______. Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil. Brasília: MEC, SEB, 2009. (DCNEI)
_______. Educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. MEC, 2009
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_______. Orientações Curriculares Prioritárias do Ceará: Educação Infantil e Ensino Fundamental / Secretaria de Educação do Estado do Ceará.
– Fortaleza: SEDUC, 2020.
RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar e aprender. 1. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2012.
SARMENTO, M.J. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade. Braga: Instituto de Estudos da Criança, Universidade do
Minho, 2004.

Secretário De Educação
JOÃO PAULO DA SILVA OLEGÁRIO

Diretora De Desenvolvimento Da Aprendizagem
FRANCISCA MARIA CORREIA LIMA

Gerente Municipal Paic Integral
MARIA GERCIAN ARAÚJO