DOU 14/02/2025 - Diário Oficial da União - Brasil
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Nº 32, sexta-feira, 14 de fevereiro de 2025
ISSN 1677-7069
Seção 3
Serviço Social, 2022; 14- FARIAS, Márcio. Clóvis Moura e o Brasil. 2 Ed. São Paulo, Dandara Editora, 2024; 15- FANON, Frantz. Pele Negra, Máscaras brancas. São Paulo:UBU Editora, 2020;
16- FANON, Frantz. OS CONDENADOS DA TERRA. Zahar, 1961; 17- FERNANDES, Florestan. O Negro no mundo dos brancos. Editora Globo: São Paulo, 2007; 18- FERNANDES, Florestan.
Capitalismo Dependente e classes sociais na América Latina. São Paulo: Global Editora. 4ª Ed., 2009; 19- FERREIRA, Gracyelle Costa. Raça e nação na origem da política social brasileira:
união e resistência dos trabalhadores negros. Tese de doutorado apresentada no programa de pós-graduação em Serviço Social, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, 2020;
20- GÓES, Weber Lopes. Racismo e Eugenia no pensamento conservador brasileiro: a proposta de povo em Renato Kehl. São Paulo: LiberAres, 2018; 21- GONÇALVES, Renata. Quando a
questão racial é o nó da questão social. Katálisys, Florianópolis, v. 21, n. 3, p. 514-522, set./dez. 2018; 22- GONÇALVES, Renata. Sem pão e sem rosas: do feminismo marxista impulsionado
pelo Maio de 1968 ao academicismo de gênero. Lutas Sociais, n.21/22, 2009; 23- HOOKS, Bell. E não sou eu uma mulher? Mulheres negras e o feminismo.1 ed. Rio de Janeiro: Rosa dos
Tempos, 2019; 24- IAMAMOTO, Marilda Vilela. Serviço Social em tempo do capital fetiche. Capital financeiro, trabalho e questão social. São Paulo: Cortez, 2007; 25- IAMAMOTO, M. V.;
CARVALHO, R. Relações Sociais e Serviço Social no Brasil. São Paulo: Cortez, 1995; 26- KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras. 2020; 27- LENIN,
Vladimir IIyich. Imperialismo, estágio superior do capitalismo: ensaio popular. São Paulo: Expressão Popular, 2012; 28- MACHADO, Bárbara Araújo. A Formação do Movimento de Mulheres
Negras no Brasil (1978-2000): Uma abordagem a partir da teoria da reprodução social. (Tese de Doutorado).Universidade Federal Fluminense, Niteroi, 2020; 29- MARINI, Ruy Mauro.
Dialética da Dependência. In: TRASPADINI, Roberta; STEDILE, João Pedro (Org.). Ruy Mauro Marini: vida e obra. 2.ed. São Paulo: Expressão popular, 2011; 30- MATTOS, Marcelo Badaró.
Escravizados e livres: experiências comuns na formação da classe trabalhadora carioca. Rio de Janeiro: Bom Texto, 2008; 31- MARX, Karl. A chamada acumulação primitiva. In: MARX, Karl.
O Capital: para a crítica da economia política. Livro I, vol. II, São Paulo: Boitempo, 2013; 32- MOREIRA, Tales Willyan Fornazier. Serviço Social e luta antirracista: contribuição das entidades
da categoria no combate ao racismo. Belo Horizonte: Letramento, 2020; 33- MOURA, Clóvis. Os Quilombos e a Rebelião Negra. São Paulo: Dandara Editora, 2022; 34- MOURA. Dialética
Radical do Brasil Negro. 2 ed. São Paulo: Editora Anita Garibaldi, 2014; 35- MOURA. O Racismo como arma ideológica de dominação. Revista Princípios, São Paulo, n. 34, 1994; 36- MOURA.
Sociologia do Negro Brasileiro. São Paulo: Ática, 1988; 37- NASCIMENTO, Beatriz. Uma história feita por mãos negras: relações raciais, quilombolas e movimentos. Rio de Janeiro: Zahar,
2021; 38- OLIVEIRA, D. Racismo estrutural: uma perspectiva histórico crítica. 1. ed. -- São Paulo: Editora Dandara, 2021; 39- PAULO NETTO, José Paulo. A construção do projeto ético-político
do Serviço Social. In: MOTA, Ana Elizabete et al. Serviço Social e Saúde: formação e trabalho profissional. São Paulo: Cortez, 2018; 40- PAULO NETTO. Ditadura e Serviço Social: uma análise
do Serviço Social no Brasil pós-64. 16 ed. São Paulo: Cortez, 2011; 41- PAULO NETTO. Transformações societárias e Serviço Social: notas para uma análise prospectiva da profissão no Brasil.
Serviço Social & Sociedade, São Paulo, ano 17, n. 50, 1996; 42- PARKS, Letícia et. al. Mulheres Negras e Marxismo. São Paulo: ISKRA, 2021; 43- PANKARARU, Elisangela Cardoso de Araújo
Silva. Trabalho, expropriação, povos indígenas no Brasil e a lógica do capital. Revista Temporális, v.22, n.43, Brasília: ABEPSS, 2022; 44- Gonzalez, Lélia. Lélia Gonzalez: primavera para as
rosas negras. São Paulo: UCPA Editora, 2018; 45- GONZALEZ, Lélia; HASENBALG, Carlos. Lugar de Negro. Rio de Janeiro: Zahar, 2022; 46- ROCHA, Roseli. Fonseca. A inserção da temática
étnico-racial no processo de formação em Serviço Social e sua relação com a educação antirracista. In: Maria Beatriz Abramides; Maria Lúcia Duriguetto. (Org.). Movimentos Sociais e Serviço
Social: uma relação necessária. 1ed. São Paulo: Cortez, 2014; 47- SANTOS, Silvana Mara de Morais. Diversidade sexual como fonte de opressão e de liberdade no capitalismo. Revista
Argumentum v. 9, n. 1, Vitória, 2017; 48- SILVA, Ana Paula Procópio. O contrário de casa grande não é senzala. É quilombo! A categoria práxis negra no pensamento de Clóvis Moura. (Tese
de Doutorado). UFRJ, 2017; 49- SILVA, Ana Paula Procópio. Resistências negras e amefricanidade: diálogos entre Clóvis Moura e Lélia Gonzalez para o debate antirracista das relações de
classe na América latina. Revista Fim do Mundo, n.4, Dossiê temático: Capitalismo e Racismo: a práxis negra, 2021; 50- SILVA, Maria Liduína de Oliveira e. Congresso da Virada e o Serviço
Social hoje: reação conservadora, novas tensões e resistências. São Paulo: Cortez, 2019; 51- SILVA, Sandra Regina Vaz da. A centralidade da questão racial nas lutas de classes no Brasil:
um estudo a partir de organizações da esquerda brasileira entre a ditadura e a redemocratização. (Tese de Doutorado). UFRJ, 2024; 52- SILVA, Sandra R. V.; FAGUNDES, Gustavo. Clóvis
Moura e a questão social no Brasil. Revista Katálysis, vol. 25, n.02, 2022; 53- SOUZA, Cristiane Luiza Sabino de. Racismo e luta de classes na América Latina: as veias abertas do capitalismo
dependente. São Paulo: Hucitec, 2020; 54- SOUZA, Cristiane Luiza Sabino deMarx e o estudo da questão racial: elementos para uma análise desde a América Latina. Revista Fim do Mundo,
Marília, SP, v. 2, n. 4, 2021; 55- SOUZA, Cristiane Luiza Sabino de. A indissociabilidade entre racismo e superexploração da força de trabalho no capitalismo dependente. Serviço Soc.
Sociedade,2023; 56- WILLIAMS, Eric. Capitalismo e Escravidão. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.
UNIDADE DE ENSINO DE CAMPOS DOS GOYTACAZES
41- Área de Conhecimento: ENSINO DE GEOGRAFIA (1 vaga)
Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional
Departamento de Geografia de Campos (GRC)
Classe A: Assistente - 40h DE
Provas escrita e didática no período de 30/06/2025 a 05/07/2025. Formação dos candidatos: Licenciatura em Geografia. Doutorado em Geografia ou Educação.
Ementa: 1- O estágio como pesquisa e a pesquisa no estágio; 2- Neoliberalismo e políticas curriculares para o ensino de Geografia; 3- Gênero, raça e sexualidade na educação
Geográfica; 4- A alfabetização cartográfica e a cartografia escolar na educação básica; 5- Currículo e ensino de Geografia no planejamento estratégico no espaço escolar; 6- A BNCC e o
ensino de geografia no Ensino Fundamental e Médio; 7- Educação das relações étnico-raciais afro-brasileiras e indígenas no ensino de geografia; 8- PIBID na formação de professor de
geografia e na formação continuada de professor da educação básica; 9- As categorias geográficas, espaço, paisagem, território, lugar no ensino de geografia; 10- Estágio Supervisionado
em Geografia: integração entre universidade e escola.
Bibliografia: 1- AKKARI, Abdeljalil. Internacionalização das políticas educacionais: transformações e desafios. Petrópolis: Editora Vozes, 2011; 2- ALMEIDA, Rosângela Doin. (Org.)
Cartografia Escolar. Contexto; 3- ALMEIDA, R.D. Do desenho ao mapa: iniciação a cartografia na escola. Contexto. 2001; 4- ALMEIDA, R.D. Novos rumos da cartografia escolar: currículo,
linguagem e tecnologia. São Paulo: Contexto, 2011; 5- ALVES, Nilda. (Org.). Formação de professores: pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 2002; 6- ANDRADE, M. (Org.). Diferenças silenciadas:
pesquisas em educação, preconceito e discriminações. Rio de Janeiro: 7Letras, 2015; 7- APPLE, M. Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989; 8- ARROYO, M. G. Outros sujeitos,
outras pedagogias. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2014; 9- AZEVEDO, Joanir Gomes de; ALVES, Neila Guimarães (Orgs). Formação de professores: possibilidades do imprevisível. Rio de Janeiro:
DP&A, 2004; 10- BARBOSA, M. V.; DANTAS, F. B. A. (Orgs.) Reflexões sobre a formação inicial de professores no Pibid. Campinas: Mercado de Letras, 2014; 11- BEZERRA, A. C. A; LOPES,
J. J. M.; FORTUNA, D. S. (Orgs.). Formação de professores de geografia: diversidade, práticas e experiências. Niterói: EDUFF, 2015; 12- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília: MEC, 2018; 13- BRASIL. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996; 14- BRASIL. Plano
Nacional de Educação (2024-2034): política de Estado para a garantia da educação como direito humano, com justiça social e desenvolvimento socioambiental sustentável- Documento base.
Brasília: MEC, 2024; 15- BRASIL. Parecer 3/2004 das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana. Brasília, junho de 2005; 16- BREDA, T. V. Jogos Geográficos na sala de aula. Curitiba: Appris, 2018; 17- CANDAU, Vera. Magistério: construção cotidiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997;
18- CARVALHO, Janete Magalhães. Org. Diferentes Perspectivas da Profissão Docente na Atualidade. Vitória: EDUFES, 2002; 19- CASTELLAR, Sônia (org.). Educação Geográfica: teorias e
práticas docentes. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007 (Coleção Novas Abordagens, GEOUSP; v. 5); 20- CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de Geografia. São Paulo: Cengage, 2009; 21-
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico); 22- CAVALCANTI, L. S.;
BUENO, M. A.; SOUZA, V. C.. A produção do conhecimento e a pesquisa sobre o ensino da geografia (Orgs.) Goiânia: PUC-Goiás, 2011; 23- CHINELLI, M. V.; GOMES, A. M. D.; TERRA, D.
V.; YAMASAKI, A. A. (Orgs) Didática e formação de professores no Pibid da UFF: entre o tangível e o intangível na construção de uma educação inovadora. Curitiba: CRV, 2016; 24- COCK,
J. C. A. N. Estudo de revisão do arranjo institucional de implementação de políticas: o caso do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). Dissertação de Mestrado
- Departamento de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018, 195p; 25- DEMO, Pedro. Educar pela Pesquisa. 2. ed. Campinas: Editores Associados,
1997; 26- DINIZ-PEREIRA J. E.; LEÃO, G. Quando a diversidade interroga a formação docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2000; 27- HAESBAERT, Rogério. Território e descolonialidade: sobre
o giro (multi) territorial/de(s)colonial na América Latina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; Niterói: Programa de Pós-Graduação em Geografía; Universidade Federal Fluminense,
2021; 28- HENRIQUES, R. Raça e Gênero no sistema de ensino: os limites das políticas universalistas na educação. Brasília: Unesco, 2002; 29- HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a
Educação como prática de liberdade. WMF/ Martins Fontes: São Paulo, 2013; 30- Human Rights Watch - HRW. Tenho medo, esse era o objetivo deles: esforços para proibir a educação
sobre gênero e sexualidade no Brasil. [S.l.], Relatório, 2022; 31- KIMURA, Shoko. Geografia no Ensino Básico: questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2008; 32- LIBÂNEO, J. C., FREITAS,
R. A. M. da M. (Orgs.) Políticas Educacionais Neoliberais e Escola Pública: uma qualidade restrita de educação escolar. Goiânia: Editora Espaço Acadêmico, 2018; 33- MORIN, Edgar. A cabeça
bem-feita: Repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução Eloá Jacobina. 7. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002; 34- MORENO, Magdalena; MASTROLORENZO, Cecilia. Geografía
y Educación Sexual Integral. Aportes para la enseñanza de los espacios contemporáneos. Buenos Aires: Milena Caserola, 2021; 35- NÓVOA, Antônio. Os Professores e a sua Formação. Lisboa:
Publicações Dom Quixote/Instituto de Inovação Educacional, Formação de professores e profissão docente. 1992; 36- NÓVOA, Antônio. Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa:
Educa, 2009; 37- NÓVOA, Antônio. O regresso dos professores. Campo Grande: OMEP/BR/MS, 2014; 38- NUNES, M. D. R; SANTOS, I. S.; MAIA, H. C. A.; (Orgs). Ensino de Geografia: Outros
olhares e Práticas nos percursos formativos. Salvador: Eduneb, 2019; 39- OLIVEIRA, A. G. (et al). Geografias e educação: singulares mãos docentes. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2023; 40-
PASSINI, Elza Yasuko. Prática de Ensino de Geografia e Estágio Supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007; 41- PASSINI, Elza Yasuko. Alfabetização Cartográfica e Aprendizagem de Geografia.
São Paulo,: Cortez, 2012; 42- PIMENTA, S.G. O estágio da formação de professores: unidade teoria e prática? 9ª edição. São Paulo: Cortez, 2010; 43- PIMENTA, S.G. (Org). Saberes
pedagógicos e atividades docentes. 8ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012; 44- PONTUSCHKA, Nídia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo de (Orgs.). Geografia em Perspectiva. São Paulo: Contexto, 2002;
45- PONTUSCHKA, N. N.; PAGANELLI, T. I; CACETE, N. H. Para ensinar e aprender geografia. São Paulo: Cortez, 2007; 46- PORTUGAL, J. F.; OLIVEIRA, S. S.; PEREIRA, T. R. D. S; (Orgs)
(Geo)grafias e linguagens: Concepções, pesquisas e experiências formativas. Curitiba: CVR, 2013; 47- RABELO, K. S. P.; BUENO, M. A. (orgs.) Currículo, políticas públicas e ensino de geografia.
Goiânia: Ed. PUC-Goiás, 2015; 48- RESENDE, M. S. A Geografia do Aluno Trabalhador: caminhos para uma prática de ensino. São Paulo, SP: Edições Loyola, 1986; 49- SACRAMENTO, A. C.
R; ANTUNES, C. da F; SANTANNA FILHO, M. M. (Orgs.). Ensino de geografia: produção do espaço e processos formativos. Rio de Janeiro: Consequência/FAPERJ, 2015; 50- SILVA, J. M. (Org.)
Geografias subversivas: discursos sobre espaço, gênero e sexualidades. Ponta Grossa: TODAPALAVRA, 2009; 51- SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2003; 52- SOUZA, D. B.; FERREIRA, R. (Orgs.) Bacharel ou professor?: o processo de reestruturação de formação de professores no Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro: Quartet, 2000; 53- TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002; 54- TIBALLI, E.F.A; CHAVES, S. M. (Orgs.) Concepções e práticas em
formação de professores: diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003; 55- TONINI, I. M. Geografia Escolar: uma história sobre os seus discursos pedagógicos. Ijuí: Unijuí, 2003; 56-
TONINI, I. M; GOULART, L. B; MARTINS, R.E.M.W; CASTROGIOVANNI, A.C; KAERCHER, N.A. (Orgs.). O Ensino de Geografia e suas composições curriculares. 1ed. Porto Alegre: Mediação, 2014;
57- VEIGA, I. P. A. (Org.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas: Papirus, 1996; 58- ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998; 59- TORRES, Marco
Antônio. A diversidade sexual na educação e os direitos de cidadania LGBT na escola. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010; 60- UNESCO. Educação para a cidadania global: preparando
alunos para os desafios do século XXI. Brasília, 2015; 61- UNESCO. Resumo do Relatório de Monitoramento Global da Educação 2020: Inclusão e educação para todos. Paris: UNESCO,
2020.
UNIDADES DE ENSINO DE NOVA FRIBURGO
42- Área de Conhecimento: CIRURGIA E TRAUMATOLOGIA BUCO-MAXILO-FACIAL (1 vaga)
Instituto de Saúde de Nova Friburgo
Departamento de Formação Específica (FFE)
Classe A: Assistente - 40h DE
Provas escrita e didática no período de 07/07/2025 a 12/07/2025. Formação dos candidatos: Graduação em Odontologia. Doutorado em Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-
Facial; Odontologia com área de concentração em Cirurgia e Traumatologia Buco-Maxilo-Facial; Odontologia com área de concentração em Implantodontia.
Ementa: 1- Princípios de Técnica Cirúrgica; 2- Técnicas Anestésicas: Terminais, regionais e tronculares para o osso maxilar e mandibular; 3- Complicações e Insucessos em
Anestesiologia; 4- Planejamento e técnicas Cirúrgicas para exodontias: Técnica 1ª,2ª e 3ª; 5- Diagnóstico e tratamento dos dentes inclusos; 6- Terapêutica medicamentosa aplicada à cirurgia
bucal; 7- Diagnóstico e Tratamento das Fraturas do Osso Maxilar; 8- Diagnóstico e Tratamento das Fraturas do osso mandibular; 9- Diagnóstico e Tratamento das Fraturas zigomático-
orbitárias; 10- Diagnóstico e Tratamento das Fraturas Naso-Orbito-Etmoidais (NOE); 11- Tratamentos Cirúrgicos dos Cistos e Tumores Odontogênicos; 12- Diagnóstico e Tratamento da
Infecção Odontogênica; 13- Diagnóstico e Tratamento das Deformidades Dento-facais; 14- Avaliação pré-operatória do paciente cirúrgico; 15- Enxertos Ósseos nas Reconstruções
Alveolares.
Bibliografia: 1- CORTEZI, W.Infecção Odontogênicas Oral e Maxilo-Facial. 1ª Edição. Pedro Primeiro: RJ. 1995; 2- TOPAZIAN R.G.; GOLBERG M.H.; HUPP J.R.. Infecções orais e
maxilofacias. 4ª Edição, Livraria Santos. 2006; 3- WOOD, N.K; GOAZ P.W.Diagnóstico diferencial das lesões bucais. 2ª. Ed., Rio de Janeiro, Editora Guanabara Koogan, 1983; 4- ANDRADE,
Eduardo Dias.:Terapêutica Medicamentosa em Odontologia. 3ª Edição. Artes Médicas. 2014; 5- MALAMED S.F.:Manual de Anestesia Local. 7ª. Ed., Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2021; 6-
ANDREASEN, J. O.; PETERSEN, J. K.; LASKIN, D. M.Textbook and color atlas of tooth impactions: diagnosis treatment and prevention. Copenhagem: Munksgaard, 1997; 7- ELLIS III, E.; ZIDE,
M.F.Surgical approaches of the facial skeleton. 2ª Ed. Williams & Wilkins: Baltimore, 2005; 8- FONSECA, R. J.Oral and Maxillofacial Surgery Vol. I, II e III 3ª Ed., Philadelphia: Saunders, 2018;
9- BELL, W.Modern practice in orthognathic and reconstrutive surgery. 2ª Ed., Philadelphia: Saunders, 1997; 10- MILORO ¸M, GHALI, G.E. LARSEN, P.E.; WAITE, P.:Peterson's Principles of
Oral and Maxillofacial Surgery. 4th Ed. Springer, 2022; 11- PRADO. R.; SALIM, M.Cirurgia Bucomaxilofacial. Diagnóstico e Tratamento. 1ª Edição. Guanabara Koogan: Rio de Janeiro. 2004;
12-NEVILLE, B.W.; DAMM, D.D; ALLEM, C.M.; CHI, A.C.:Oral and Maxillofacial Pathology. 4th Ed. Elsevier: Rio de Janeiro. 2016.
43- Área de Conhecimento: FISIOLOGIA E BIOLOGIA CELULAR (1 vaga)
Instituto de Saúde de Nova Friburgo
Departamento de Ciências Básicas (FCB)
Classe A: Assistente - 40h DE
Provas escrita e didática no período de 30/06/2025 a 05/07/2025. Formação dos candidatos: Graduação em Medicina; Medicina Veterinária; Odontologia; Biomedicina; Ciências
Biológicas; Fonoaudiologia; Fisioterapia; Farmácia; Nutrição. Doutorado em Ciências; Ciências da Saúde; Ciências Biológicas; Ciências Médicas; Ciências Biomédicas; Ciências Fisiológicas;
Fisiologia; Biofísica; Biologia Celular; Biologia Celular e Molecular; Física Médica; Morfologia; Biologia Humana e Experimental.
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