DOU 04/12/2025 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 231, quinta-feira, 4 de dezembro de 2025
ISSN 1677-7069
Seção 3
Diagnóstico e escuta dos estudantes (0 - 20 pontos) - Examina a realização de processos de escuta e caracterização dos perfis dos jovens do noturno, verificando se
houve participação efetiva e se os resultados dessa escuta foram incorporados à proposta.
DESCRITOR: Realização de encontros e mecanismos de escuta ativa dos jovens, visando mapear perfis e subsidiar a proposta.
. .ELEMENTOS DE COMPROVAÇÃO / ITENS DE AFERIÇÃO:
. .Registros de encontros (atas, listas, fotos, vídeos, depoimentos).
. .Sistematização dos perfis e demandas dos estudantes.
. .Inclusão dos resultados da escuta no desenho da proposta.
. .P O N T U AÇ ÃO :
. .0 - 5: Escuta não realizada ou sem registro.
. .6 - 10: Escuta pontual, pouco sistematizada.
. .11 - 15: Escuta registrada e parcialmente incorporada.
. .16 - 20: Escuta ampla, documentada e integrada às ações.
Ações e estratégias pedagógicas (0 - 20 pontos) - Considera a qualidade, a pertinência e a inovação das atividades e metodologias propostas para garantir aprendizagem,
equidade e permanência dos estudantes, bem como sua relação com os diagnósticos levantados.
DESCRITOR: Qualidade, pertinência e inovação das atividades e metodologias propostas para permanência e aprendizagem.
. .ELEMENTOS DE COMPROVAÇÃO / ITENS DE AFERIÇÃO:
. .Plano de atividades pedagógicas detalhado.
. .Estratégias diferenciadas para estudantes do noturno.
. .Registros de implementação ou indicadores de fluxo e terminalidade.
. .P O N T U AÇ ÃO :
. .0 - 5: Ações frágeis ou desconexas.
. .6 - 10: Estratégias adequadas, mas pouco inovadoras.
. .11 - 15: Estratégias consistentes, com potencial de impacto.
. .16 - 20: Estratégias inovadoras, contextualizadas e comprovadas.
Participação e gestão democrática (0 - 20 pontos) - Analisa o envolvimento de professores, estudantes e comunidade escolar no processo de elaboração e implementação
da proposta, com ênfase no respeito à autonomia pedagógica e às práticas democráticas de gestão.
DESCRITOR: Envolvimento da comunidade escolar (professores, estudantes, gestores, famílias) na elaboração da proposta.
. .ELEMENTOS DE COMPROVAÇÃO / ITENS DE AFERIÇÃO:
. .Documentos que comprovem participação coletiva.
. .Relatos da contribuição de docentes, discentes e comunidade.
. .Registros de práticas de gestão participativa.
. .P O N T U AÇ ÃO :
. .0 - 5: Participação não registrada.
. .6 - 10: Participação restrita a poucos atores.
. .11 - 15: Participação parcial, mas relevante.
. .16 - 20: Participação ampla, documentada e com impacto na proposta.
Coerência, contextualização e resultados (0 - 20 pontos) - Avalia a consistência entre diagnóstico, concepção, estratégias e resultados esperados/obtidos, considerando
também indicadores de fluxo, permanência e terminalidade, além da clareza na justificativa das escolhas pedagógicas.
DESCRITOR: Relação entre diagnóstico, concepção, estratégias e resultados esperados/obtidos, considerando indicadores objetivos.
. .ELEMENTOS DE COMPROVAÇÃO / ITENS DE AFERIÇÃO:
. .Relatórios de atividades e justificativas pedagógicas.
. .Dados comparativos de permanência, fluxo e terminalidade.
. .Registros que comprovem resultados concretos.
. .P O N T U AÇ ÃO :
. .0 - 5: Proposta fragmentada, sem coerência.
. .6 - 10: Coerência parcial, com justificativas frágeis.
. .11 - 15: Coerência geral, com resultados iniciais relatados.
. .16 - 20: Proposta articulada, contextualizada e com evidências claras de impacto.
TABELA COM OS ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS DURANTE A AVALIAÇÃO DAS PROPOSTAS
. .D I M E N S ÃO
.ELEMENTO DE AFERIÇÃO
.PONTUAÇÃO MÁXIMA
.PONTUAÇÃO ATRIBUÍDA
. .1
.Clareza na exposição da concepção pedagógica.
.5
.
. .1
.Referências à PNAEM e princípios do ensino médio noturno.
.5
.
. .1
.Coerência com os objetivos do Programa Ensino Médio Mais.
.5
.
. .1
.Referência a processos democráticos como base para as ações.
.5
.
. .SUBTOTAL / DIMENSÃO 1
.20
.
. .2
.Registros de encontros (atas, listas, fotos, vídeos, depoimentos).
.5
.
. .2
.Sistematização dos perfis e demandas dos estudantes.
.5
.
. .2
.Inclusão dos resultados da escuta no desenho da proposta.
.10
.
. .SUBTOTAL / DIMENSÃO 2
.20
.
. .3
.Plano de atividades pedagógicas detalhado.
.7
.
. .3
.Estratégias diferenciadas para estudantes do noturno.
.7
.
. .3
.Registros de implementação ou indicadores de fluxo e terminalidade.
.6
.
. .SUBTOTAL / DIMENSÃO 3
.20
.
. .4
.Documentos que comprovem participação coletiva
.7
.
. .4
.Relatos da contribuição de docentes, discentes e comunidade
.6
.
. .4
.Registros de práticas de gestão participativa
.7
.
. .SUBTOTAL / DIMENSÃO 4
.20
.
. .5
.Relatórios de atividades e justificativas pedagógicas.
.7
.
. .5
.Dados comparativos de permanência, fluxo e terminalidade.
.7
.
. .5
.Registros que comprovem resultados concretos.
.6
.
. .SUBTOTAL / DIMENSÃO 5
.20
.