DOU 04/02/2026 - Diário Oficial da União - Brasil

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Nº 24, quarta-feira, 4 de fevereiro de 2026
ISSN 1677-7069
Seção 3
2023; HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; WALKER, J. Abordagem Temática no Ensino de Ciências: Algumas Possibilidades. Vivências: Revista Eletrônica de extensão da URI. v.7, n. 13, p. 10-21,
Outubro/2011. TIPLER, P. Física - vol. 1, 2, 3 e Física Moderna. 5ª ed., LTC, 2006; NUSSENZVEIG, H. M. Curso de Física Básica. vol. 1, 2, 3 e 4. Edgard Blucher; SYMON, K. R. Mecânica. 2. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 1986; KITTEL, C. Introdução à Física do Estado Sólido, 8ª ed., LTC, RJ, 2006; JACKSON, J. D. Classical Electrodynamics. J. Wiley, 1975; MACHADO, K. D. Teoria do Eletromagnetismo.
2ª ed. vol. I e II, UEPG, 2004; KAPLAN, I. Física Nuclear, Guanabara, 1978; PESSOA, E. F., COUTINHO, F. A. B., SALA, O. Introdução à Física Nuclear, McGraw Hill, 1979; CARUSO, F.; OGURI, V. Física
Moderna: Origens Clássicas & Fundamentos Quânticos. Elsevier, 2006 REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA. Disponível em UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA.PROJETO POLÍTICO
PEDAGÓGICO
LICENCIATURA 
EM
EDUCAÇÃO
DO 
CAMPO
COM
HABILITAÇÃO 
EM
CIÊNCIAS 
DA
NATUREZA
E 
CIÊNCIAS
HUMANAS.
2014. 
Disponível
em:
h t t p s : / / e d u c a m p o . u n i r . b r / u p l o a d s / 7 1 7 1 7 1 7 1 / a r q u i v o s / P P C _ Ed u c a m p o _ do_Campo _264370189.pdf
Departamento: Departamento Acadêmico de Educação do Campo
Área: Ensino (90200000)
Subárea: Ensino de Ciências e Matemática (90201000)
Temas de Prova
1) Estratégias e recursos didáticos para o ensino biologia, física e química na educação do campo numa perspectiva interdisciplinar.
2) A pedagogia da alternância, o ensino de biologia, física e química e suas implicações na formação dos educadores do campo.
3) A relação entre ensino de biologia, física e química e educação do campo numa perspectiva interdisciplinar.
4) Práticas educativas na educação do campo: vivências, saberes e conhecimentos tradicionais dos povos do campo versus conhecimentos científicos de biologia, química e física numa
perspectiva interdisciplinar.
5) As teorias da aprendizagem e o ensino de biologia, física e química em escolas do campo.
6) Prática pedagógica e o estágio supervisionado na área de biologia, física e química na educação do campo. 7) Compreensão do processo de construção de conhecimento científico
(lógica e natureza da ciência) e das disciplinas de biologia, física e química como ciências experimentais.
8) A transformação do conhecimento científico de biologia, física e química em conhecimento escolar em escolas do campo.
9) Métodos ativos de ensino como alternativas para o ensino de biologia, física e química em escolas do campo.
10) Reflexão sobre o método científico, pesquisa, procedimentos e tipos de pesquisa na área de biologia, física e química aplicada em escolas do campo.
Bibliografia
1 - ARROYO, Miguel González; CALDART, Roseli Salete; MOLINA, Mônica Castagna (orgs.). Por uma educação do campo: traços de uma identidade em construção. 5. ed. Petrópolis:
Vozes, 2011. 2 - BACICH, Lilian; MORAN, José (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. 1. ed. Porto Alegre: Penso, out. 2017. 3 - BRASIL.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo. Brasília: MEC/SECADI,
2013. 4. BRITTO, N. S.; SILVA, T.G.R. Educação do Campo: formação em ciências da natureza e o estudo da realidade. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 3, p. 763-784, jul./set. 2015. 5
- CALDART, R. Licenciatura em educação do campo e projeto formativo: qual o lugar da docência por área?. In: MOLINA, M. C.; SÁ, L. M. (Org.) Licenciaturas em educação do campo: registros e
reflexões a partir das experiências-piloto (UFMG; UnB; UFBA e UFS). Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. - (Coleção Caminhos da Educação do Campo; 5). p.95-121. 6 - CALDART, Roseli Salete.
Pedagogia do campo. 3. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2011. 7 - CAMPOS, Maria Cristina da Cunha; NIGRO, Rogério Gonçalves (org.). Didática de ciências: o ensino-aprendizagem como
investigação. 1. ed. São Paulo: FTD, 2022. 8 - CHEVALLARD, Yves. La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Tradução Claudia Gilman. 3. ed. Buenos Aires: Aique Grupo Editor,
2005. 9 - DELIZOICOV, Demétrio. Metodologia do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 1994. 10 - DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de ciências: fundamentos e
métodos. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2018 11 - FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 60. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021. 12 - FREITAS, Denise; DELIZOICOV, Demétrio (org.). Educação científica
e popular: saberes em diálogo na educação do campo. São Paulo: Expressão Popular, 2011. 13 - KRASILCHIK, Maria. Prática de ensino de biologia. 4. ed. rev. e ampl. São Paulo: EDUSP/Clacso, 2008-
2012. 14 - LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2017. 15 - MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria.
Técnicas de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008. 16 - MOLINA, Mônica Castagna; JESUS, Sônia Meire Santos Azevedo de (org.). Educação do campo: trajetória e perspectivas. Brasília:
MEC/SECAD, 2004. 17 - MOREIRA, Marco Antônio; MASINI, Elcie Aparecida Fortes Salzano. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro, 2001. 18 - MOURA, Breno
Arsioli. O que é natureza da Ciência e qual sua relação com a História e Filosofia da Ciência?. Revista Brasileira de História da Ciência, v. 7, n. 1, p. 32-46, 2014. 19 - NARDI, Roberto (org.). Questões
atuais no ensino de ciências. 2. ed. São Paulo: Escrituras, 2013.
Departamento: Departamento Acadêmico de História
Área: História (70500002
Subárea: Ensino de História (70505004)
Temas de Prova
1. Estágio Supervisionado e formação do professor/a-pesquisador/a em História
2. Currículo, planejamento, avaliação, metodologias e instrumentos pedagógicos para o
ensino de história
3. Historiografia do Ensino de História no Brasil: trajetórias e desafios
4. O ensino de história, cultura afro-brasileira e relações étnico-raciais
5. Fundamentos e práticas para o ensino de história: o trabalho com fontes documentais
e o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs)
6. Os Livros Didáticos de História e seus usos no ensino e na pesquisa histórica
7. A formação docente em História e os desafios à atuação profissional
8. Perspectivas e possibilidades no Ensino de História e cultura indígena
9. O novo ensino médio, as ciências humanas e os desafios da formação interdisciplinar
10. O papel da pesquisa na produção de saberes históricos na sala de aula: diálogos,
articulações entre teoria e prática.
Bibliografia
BITTENCOURT, Circe Maria. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez Editora, 2008. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
MEC/SEB, 2017. HARTMANN, A. M., & Zimmermann, E. O trabalho interdisciplinar no Ensino Médio: A reaproximação das "Duas Culturas". Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências,
7(2), 2011. MONTEIRO, Ana Maria F. C. Professores de história: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007. MUNDURUKU, Daniel. O caráter educativo do movimento indígena
brasileiro (1970- 1990). São Paulo: Paulinas, 2012. OLIVEIRA, Margarida; CAINELLI, Marlene; OLIVEIRA, Almir (Orgs). Ensino de História: múltiplos ensinos em múltiplos espaços. Natal, RN: EDUFRN,
2008. PEIXOTO, SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA EDITAL Nº 03/2022/GR/UNIR, DE 30 DE MARÇO DE 2022 33 Maria do
Rosário da Cunha. Ensino como pesquisa: um novo olhar sobre a história no ensino fundamental como e por que aprender/ensinar história. História e Perspectivas, Uberlândia, v.1. n.53, p.37-70,
jan/jun.2015. ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; MAGALHÃES, Marcelo de Souza; GONTIJO, Rebeca (Org.). A escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro, Editora FGV, 2009.
SCHIMIDT, Maria Auxiliadora & CAINELLI, Marlene. Ensinar história. 2.ed. São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula). VÁLERIO, Marion Escorsi & RIBEIRO JUNIOR,
Halferd Carlos (Org.). Ensino de História e Currículo: reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular, formação de professores e prática de ensino. Jundiai: Paco Editorial, 2017. ZABALZA, Miguel
A. O estágio e as práticas em contextos profissionais na formação universitária. São Paulo: Cortez, 2014.
Vilhena
Departamento: Departamento Acadêmico de Ciências Contábeis
Área: Administração (60200006)
Subárea: Ciências Contábeis (60204001)
Temas de Prova
1 Contabilidade Avançada: propriedade para investimento, investimento em coligada, controlada e empreendimentos controlados em conjunto, negócios em conjunto, demonstrações
consolidadas.
2 Teoria da Contabilidade: Características Qualitativas da Informação Contábil. Teoria da Regulação.
3 Contabilidade do Agronegócio: Planificação contábil nas atividades agrícola e zootécnica, métodos de mensuração de estoques nas atividades agrícola e zootécnica: ativos biológicos
consumíveis e produtos agrícolas, Métodos de mensuração de ativos biológicos para produção nas atividades agrícola e zootécnica.
4 Contabilidade Societária: Operações com ativo imobilizado e intangível, redução ao valor recuperável de ativos, ajuste a valor presente e mensuração do valor justo.
5 Abertura e Encerramento de Empresas: Plano de Negócio. Procedimentos legais (práticos) para constituição, alteração e encerramento de sociedade empresária. Escrituração
Contábil de constituição de empresas e de operações mercantis. Balanço Patrimonial de Abertura. Livro Diário, Livro Razão. Encerramento do exercício. Balanço Patrimonial. Obrigações
Acessórias.
6 Análise das Demonstrações Contábeis: Aspectos introdutórios da análise das demonstrações contábeis. Técnicas de análise de balanços. Análise Vertical e Horizontal. Análise
Econômico-Financeira. Alavancagem operacional e financeira e as diversas taxas de retorno.
7 Auditoria Contábil: Normas profissionais e técnicas de auditoria contábil. Controle interno. Aspectos conceituais, legais, práticos e comportamentais de fraude, erro e conivência.
Fases da auditoria contábil. Conclusão dos trabalhos e relatórios dos auditores.
8 Perícia Contábil e Arbitragem Patrimonial: Perícia Contábil Judicial, Extrajudicial e Arbitragem Patrimonial. 9 Custos e Análise de Custos: Métodos (Sistemas) de Custeio. Custos para
Decisão. Custos para Planejamento e Controle.
1O Auditoria e Controladoria Governamental: Estrutura e controle da administração pública. Sistema de Controle Interno. Controladoria Governamental: Aspectos legais, teóricos e
aplicáveis. Introdução à auditoria governamental: Normas fundamentais de auditoria. Tópicos especiais: Sistema de Controle Externo das contas públicas. Competências dos Tribunais de
Contas.
Bibliografia
1. ALBERTO, V. L. P. Perícia Contábil. São Paulo: Atlas. 2. ALMEIDA, M. C. Auditoria: abordagem moderna e completa. São Paulo: Atlas. 3. ASSAF NETO, A. Estrutura e análise de balanços:
um enfoque econômico-financeiro. São Paulo: Atlas. 4. BRASIL. Lei nº 13.105, de 16 de março de 2015. Código de Processo Civil. 5. BRASIL. Lei nº 9.307, de 23 de setembro de 1996. Dispõe sobre
a arbitragem. 6. CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). NBC PP 01 (R2) - Norma Brasileira de Contabilidade - Perito Contábil. 7. CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE (CFC). NBC TSP
- Normas Brasileiras de Contabilidade do Setor Público. NBC TSP. 8. CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE. Normas Brasileiras de Contabilidade. NBC TP 01 (R2) - Perícia Contábil. 9. CREPALDI,
S. A.; CREPALDI, G. S. Auditoria Contábil: teoria e prática. São Paulo: Atlas. 10. CREPALDI, S. Manual de Perícia Contábil. Rio de Janeiro: Saraiva. 11. CRUZ, F.; et al. Auditoria governamental. São
Paulo: Atlas. 12. DORNELAS, J. Plano de Negócios: Seu Guia Definitivo. Rio de Janeiro: Atlas. 13. EMPRESA FÁCIL RO. Disponível em: www.empresafacil.ro.gov.br 14. GELBCKE, E. R.; SANTOS, A.;
IUDÍCIBUS, S.; MARTINS, E. Manual de Contabilidade Societária. São Paulo: Atlas. 15. HENDRIKSEN, E. S.; BREDA, M. F. V. Teoria da Contabilidade. Rio de Janeiro: Atlas. 16. IUDÍCIBUS, S.; MARION,
J. C.; FARIA, A. C. Introdução à Teoria da Contabilidade - Para Graduação. Rio de Janeiro: Atlas. 17. IUDÍCIBUS, S. Teoria Avançada da Contabilidade. São Paulo: Atlas. 18. IUDÍCIBUS, S. Teoria da
Contabilidade. São Paulo: Atlas. 19. LONGO, C. G. Relatórios de auditoria. São Paulo: Trevisan. 20. MARION, J. C. Contabilidade Rural - Agrícola, Pecuária e Imposto de Renda. São Paulo: Grupo GEN.
21. MARION, J. C. Análise das Demonstrações Contábeis. São Paulo: Atlas. 22. MARTINS, E.. Contabilidade de Custos. Rio de Janeiro: Atlas. 23. MARTINS, E.; DINIZ, J. A.; MIRANDA, G. J. Análise
Avançada das Demonstrações Contábeis: uma abordagem crítica. São Paulo: Atlas. 24. MATARAZZO, D. C. Análise financeira de balanços: abordagem básica e gerencial. São Paulo: Atlas. 25.
NIYAMA, J. K. Teoria da Contabilidade. Rio de Janeiro: Atlas. 26. OLIVEIRA, D. L.; OLIVEIRA, G. D. Contabilidade Rural - Uma Abordagem do Agronegócio dentro da Porteira. Livro de Exercícios.
Curitiba-PR: Juruá. 27. PÊGAS, P. H. Manual de Contabilidade Tributária. Rio de Janeiro: Atlas. 28. PETER, M. G. A. Manual de auditoria governamental. São Paulo: Atlas. 29. RIBEIRO, O. M.
Contabilidade de Custos. Rio de Janeiro: Saraiva. 30. SLOMSKI, V. Controladoria e governança na gestão pública. São Paulo: Atlas. 31. TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO (TCU). Normas Brasileiras
de Auditoria do Setor Público. NBASP. 32. VALENTINA, J. D.; CORRÊA, R. S. Guia para Abertura de Empresas-Aspectos, Tributários e Contábeis. Rio de Janeiro: Atlas. 33. VIEIRA, L. M. Auditoria
contábil-financeira no setor público: fundamentos, técnicas e aplicações. Brasília: Gestão Pública. 34. WERNKE, R. Análise de custos e preço de venda. Rio de Janeiro: Saraiva.
EDITAL Nº 01/2026/GR/UNIR, DE 02 DE FEVEREIRO DE 2026
ANEXO III - FICHA DE AVALIAÇÃO DE PROVA ESCRITA
. .Código alfanumérico:
. .Av a l i a d o r :
. .Curso e Campus/Núcleo:
. .Área:
. .Tema da prova: